La recepción de estímulos y su percepción

7° grado ha investigado en grupos sobre Los Sentidos. 

Luego, expusieron lo trabajado.

Destacamos el trabajo colaborativo y el compromiso de cada uno de ellos. 

 

MUESTRA ANUAL DISTRITAL: "PROYECTOS EN ACCIÓN"

 

    Podés ingresar a los siguientes links:

 MANIFIESTO POR EL AGUA DE 16

Muestra distrital - La disputa por el agua 6to y 7mo Grado

ESI: charla informativa a cargo del equipo de especialistas de Nosotras

Participamos de una charla educativa sobre los cambios en la pubertad y en la sexualidad en los hombres y las mujeres, donde enseñaron a las personas menstruantes sobre el uso de productos de higiene íntima, dejando un mensaje para combatir el Bullying fortaleciendo la seguridad y confianza.

 

Taller: "Cuidando Nuestro Entorno y Nuestra Salud"

 

 Proyecto: “Hacia una ciudad más sustentable: Basura 0”

Taller de ESI  sobre el impacto de los residuos en la salud personal y colectiva.  Promoción de hábitos saludables relacionados con la gestión de residuos

                                   

 

VISITA DE MELQUÍADES

Participamos de un espectáculo de experimentos con burbujas. 

Una modalidad diferente en el aprendizaje de las ciencias.

 

INTERCAMBIO CON JARDÍN

 Los chicos y las chicas de jardín estuvieron trabajando con sus profes en un proyecto de Astronomía y prepararon un espacio interactivo que pudimos visitar y disfrutar muchísimo.

ESPECTÁCULO SOBRE LUZ Y SONIDO

 Nos visitó Melquíades jr, compartiendo diversas experiencias relacionadas con luz y sonido.

Visita al Planetario Galileo Galilei

 Junto con la Profesora de Educación Tecnológica y la Maestra Bibliotecaria visitamos el Planetario Galileo Galilei en el marco del contenido de Movimientos y Sistema Solar. 

La experiencia fue positiva ya que los y las estudiantes tuvieron la oportunidad de observar, interactuar y conocer además de los astros ya trabajados, más objetos artificiales que viajan por el espacio con determinados fines. 

Sistema Solar. Planetas a escala

 

SEMANA DE RECESO

 

       GRUPOS 1 Y 2 

Terminaremos nuestros aprendizajes acerca de biomateriales y sus transformaciones, realizando las actividades del TP N° 4: "Las transformaciones de los alimentos"

https://drive.google.com/file/d/17D0I_10bgMHS_5ViGiC4LVDX8FFEDzx3/view?usp=sharing

(copiar , pegar en el buscador de google y abrir con documentos de google )

    A través de los TP 3 y 4 aprendimos ácerca de los nutrientes que poseen los alimentos que consumimos y, así, seleccionar para armar los menúes de forma más saludable y conservarlos convenientemente.

   Complementemos esto con 15 minutos de sol por día y actividad física varias veces a la semana.....a disfrutar el receso en familia! Cariños, Roxy 

GRUPOS 1 Y 2

 

BLOQUE MATERIALES : NUTRIENTES Y BIOMATERIALES (T P N° 3)

Copiá y pegá este enlace que te permitirá acceder al trabajo.

https://drive.google.com/file/d/1d-ukN7B5jpxxHqGM83Xp_wmwchdalTzK/view?usp=sharing

(abrir con Documentos de Google )

SEMANA DEL 5/7 AL 8/7

 

GRUPOS 1 Y 2

SEMANA DE EVALUACIÓN ORAL : TRANSFORMACIONES FÍSICAS Y QUÍMICAS ( experiencias y registros realizados en el aula, TP N° 1 y TP N° 2)

Así experimentamos con los diferentes grupos de 7mo:

  A partir del mes de agosto las actividades que se suben semanalmente al blog, se compartirán a través de la plataforma Classroom.

SEMANA DEL 22/6 AL 25/6

 

GRUPOS 1 Y 2

   Se completa la etapa de experimentación (u observación de videos), registro y conclusiones con transformaciones químicas ( por acción directa del calor, por combinación de materiales o por oxidación).

   Resolver la parte final del TP N° 2 ( activ 4 a 8)

SEMANA DEL 7/6 AL 17/6

 

 

Las transformaciones químicas

    Sabemos que si calentamos azúcar en una olla, se transforma en caramelo. Y si quemamos madera, se transforma en cenizas. Siempre que se produce este tipo de cambio, en el que los materiales originales se convierten en otros, hay una transformación química, que también se denomina reacción química.

   Gracias a estos cambios o transformaciones, los materiales se modifican y dan origen a nuevas clases de materiales. La preparación de dulce de leche a partir de leche y azúcar es otro ejemplo.,

   Y si indagamos un poco más, descubriremos que muchísimos materiales que utilizamos a diario son producto de transformaciones químicas. Por ejemplo, el jabón con el que  nos lavamos las manos se fabrica con aceite vegetal y un compuesto llamado hidróxido de sodio.

 

   En las clases anteriores observaste a la manzana y has escrito tus hipótesis.

 1● Leé la página 176 del libro y escribí la definición de

 

★    REACTIVO:

 

     ★    PRODUCTO:

 

      2 ●   Escribí la ECUACIÓN QUÍMICA del caso de la manzana:

 

     3●     Escribe al menos 5 fenómenos que podemos observar al producirse una reacción química:

4 * Escribe un ejemplo de:

• a) una reacción química que requiere calor para producirse:

• b) una reacción química que libera calor al producirse:

5 A los cambios químicos que produce el aire los llamamos OXIDACIÓN

Leé atentamente la página 177 y respondé:

• a) ¿Quién descubrió el oxígeno?

• 
  

• b) ¿Qué propiedades escribió el descubridor sobre el oxígeno?

• c) ¿Quién fue luego considerado el descubridor de este gas? ¿Por qué?

• d)¿Quién fue el primero en llamar “oxígeno” a este gas?

• e) ¿Quién fue el  verdadero descubridor del oxígeno para vos? Justificá tu respuesta.

• f)¿Podrías definir “oxidación”?

• g)¿Cuál es el compuesto que se obtiene como producto de una oxidación?

• h)¿Qué otros reactivos tienen gran poder oxidante además del oxígeno del aire?

OBSERVAR es prestar especial atención a lo que ocurre en una experiencia para DESCRIBIR  y luego interpretar lo que sucede.

 

• 6 Observo y describo  fenómenos:

https://youtu.be/MdWxLiK_tmE   

https://youtu.be/w9sUR6WwYRk    

• a)¿Cuál era el color y estado de agregación del bicarbonato de sodio y del vinagre?

      b)¿Los materiales finales tienen las mismas propiedades que ,los        materiales iniciales? ¿Se parecen o son distintos?

• c) Describí con tus palabras lo que observaste e intentá explicar lo sucedido:

¿Podés  afirmar que se trata de una transformación química? ¿Por qué?

• 7 Leé atentamente la página 180. 

• a) ¿Qué es la combustión?

• b) ¿Que se necesita para que ocurra este tipo de cambio químico?

• c) Define: - combustible: -comburente: -temperatura de ignición:

• d) Durante una combustión, ¿con qué reacciona el combustible?

• e)¿Qué dos gases se producen como resultado de esta reacción química? ¿Qué se libera además?

• f) Escribe la ecuación química de la combustión:

• g)¿Cómo nos damos cuenta que se produjo una combustión completa?

• h)¿Cuándo se produce una combustión incompleta? ¿Qué características tiene?

• i) Observá la llama de la hornalla de la cocina de tu casa cuando un adulto esté cocinando. Describila y dibujala 

• j) Ahora observá este video que combina la reacción del bicarbonato con el vinagre y una combustión: 

https://youtu.be/fK8xa3Olblo   

• ¿Quedó claro la necesidad del oxígeno para que exista una combustión?

• 
  

• 8 Leé atentamente la página 178.

• 
  

• a)¿A qué se denomina “corrosión” de los metales?

• b)¿Con qué otro nombre se lo denomina al óxido de hierro?

• c)¿Qué hay que hacer para proteger un metal de la corrosión?

No todos los  metales reaccionan de la misma manera y la corrosión de los distintos metales produce óxidos de diferentes colores. 

d) Ennumerá, uno debajo del otro,  los óxidos que se nombran y su color característico. 

• e) ¿Qué materiales se mezclan para obtener el acero inoxidable?

• f) ¿A qué se debe que no se oxida?

• g) Observá a tu alrededor objetos que estén en proceso de oxidación, nombralos y dibujalos. 

 

 

Semanas del 3/5 al 14/5 CN

 

                                            Los materiales y sus transformaciones  I

 

1.   ¿Qué sé?

 

Observá qué le sucedió a la manzana de la imagen de la página 172 del libro (las fotos de las páginas se encuentran al final del trabajo) y respondé las preguntas:

 

a)   ¿Por qué se oscureció? Anotá todas las respuestas o hipótesis posibles.

 

 

 

 

 

b)   Cómo podrías comprobar las hipótesis planteadas en la pregunta anterior?

 

 

 

 

c)   Si lavás la manzana con agua para eliminar el “color oscuro”, ¿lo lograrás?

 

 

 

 

d)   Y si le ponés jugo de limón? Realizá la experiencia para responder.

 

 

 

 

 

2. Nombrá tres materiales naturales y tres artificiales que no hayan sido mencionados en la página 172.

 

3. Propiedades de los materiales.

 

Hay propiedades de los materiales que son percibidas por nuestros sentidos.

●     Si tuviéramos delante  nuestro una remera nueva, cuál de esas propiedades percibiríamos y con cuál sentido lo lograríamos?

 

 

 

 

Otras propiedades son menos perceptibles y se reconocen mediante procedimientos especiales.

 

●     Si comparamos un diamante con un trozo de yeso, ¿qué propiedad en particular usaríamos para diferenciarlos?. ¿Por qué?

 

 

 

●     Si la tenacidad es la propiedad contraria a la fragilidad, cómo definirías “fragilidad”?

 

 

 

 

●     ¿En qué se diferencian la elasticidad y la plasticidad?

 

 

 

●     ¿Qué propiedad tienen los metales que permite hacer alambres con ellos?

 

 

 

 

 

Mirá este video que con humor la Pantera Rosa nos muestra algunas propiedades de los materiales.

 

 

https://youtu.be/sp2KB-UMpNM

 

 

●     ¿Qué propiedades nos muestra el video que no están nombradas en la página 173 del libro?

 

 

 

 

 

 

Sabemos que los materiales se encuentran en la naturaleza en distintas formas o estado de agregación.

●     ¿Cuáles son esos estados?

 

 

 

●     Completá el siguiente cuadro con las características de cada estado y ejemplos de materiales que se encuentran en ese estado.

 

 

 

 

ESTADO	CARACTERÍSTICAS	EJEMPLOS
Sólido
Líquido
Gaseoso

 

 

●     ¿Cuál es el único material que se puede encontrar en la naturaleza en los tres estados?

 

 

●     ¿Dónde en cada caso?

 

 

 

 

4. Los cambios en la naturaleza

 

Existen dos tipos de cambios que se producen en la naturaleza:

Uno de ellos los vimos y experimentamos el año pasado:

los cambios físicos.

¿Podrías nombrar al menos dos ejemplos de cambios físicos?

 

 

El otro tipo de cambio es el cambio químico.

Un ejemplo muy claro de ello es el caso del pan que al tostarse, cambia sus propiedades y no podrá volver a ser más el pan original.

De estos cambios nos encargaremos en otra clase.

Por ahora, repasemos los cambios físicos.

 

●     ¿Cómo se evidencian los cambios físicos?

 

 

 

 

●     ¿Podemos decir que al preparar salmuera estamos realizando un cambio físico?   ¿Por qué?

 

 

 

 

 

Existen materiales que pueden cambiar de estado sin perder sus propiedades.

 

Los cambios de estado están afectados por el Calor y por la Presión.

 

Consideremos que el calor es una energía que se transfiere siempre de un cuerpo más caliente a uno más frío.

 

Algunos cambios de estado suceden cuando el material absorbe calor y otros cuando pierden calor.

 

●     Nombra los cambios de estado en el que el material absorbe calor indicando de qué estado a qué estado pasa.

 

●     Nombra los cambios de estado en el que el material pierde calor indicando de qué estado a qué estado pasa.

 

 

 

 

 

En la página 175 encontramos un cuadro conocido de los cambios de estado. Fíjense que el color de las flechas es significativo.

 

●     Les pido que realicen el cuadro que nos grafica muy claramente este tema.

 

 

 

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