A partir del mes de agosto las actividades que se suben semanalmente al blog, se compartirán a través de la plataforma Classroom.
lunes, 28 de junio de 2021
viernes, 25 de junio de 2021
SEMANA DEL 28/6 AL 2/7
Números Naturales y Operaciones
GRUPO 2 (TM
Problemas de revisión que involucran lectura, comparación y descomposición de números, con aplicación de potencias de 10 y notación científica. (págs 126 y 168 del libro de 7° ciclo 2021, Matemática para armar Ed Puerto de Palos).
GRUPO 1 (TT)
Jerarquía de las operaciones, cálculos combinados con potencia y raiz, uso de paréntesis: Ejercitación de otra fuente, adjunto foto. ( Explorar Matemática 7° /1° ES de Ed Santillana)
Se realizarán las dos páginas de práctica que se consignaron la semana anterior. (ver fotos adjuntas)
martes, 22 de junio de 2021
Actividad para la semana del 22 al 25/06
Comenzamos un nuevo proyecto: "Aprendizaje de novela", integrado con CS, y vamos a leer "Cruzar la noche" de Alicia Barberis. Te adjunto el pdf https://docs.google.com/document/d/1TwZAydhc5-esW-MhvHeLc0ZBzlpSK_q1MnNnlxV5d-w/edit?usp=sharing
-Antes de leer:
¿Dice algo el título acerca del tema de la novela? ¿Qué significará cruzar la noche? Observá bien la tapa y contá qué te sugiere ese rostro.
-Leé la biografía de la autora para analizar la época y el lugar en que vivió, con una mirada desde la ESI.
-Comenzá a leer hasta el capítulo 5.
-Evaluación de lectura.
Capítulo 1: ¿Cómo se conocen Pablo y Mariana? ¿Cómo se da en este primer encuentro la relación entre ambxs? ¿Qué siente Mariana hacia Mónica? ¿Por qué la casa recibe el nombre de “Palma Sola”?
Capítulo 2: Sintetizá el contenido del diario de Mariana y de la carta de la madre. ¿Qué imagen tiene Mariana de Mónica? ¿Qué sentimientos expresa en su presencia?
Capítulos 3 y 4: ¿Qué plan tienen lxs adolescentes para el domingo? ¿Con quién se encuentra Pablo en “Palma Sola”? Transcribí la descripción del hombre que atemoriza a Ana. Transcribí ejemplos de palabras y expresiones pertenecientes al lenguaje adolescente.
Capítulo 5: ¿A qué lugar deciden ir a causa del frío? ¿En qué se trasladan? Resumí con tus palabras la aventura de Mariana y Pablo. Describí cómo se da en esta etapa la relación entre ambxs adolescentes.
Actividad para la semana del 22 al 25/06
20 de Junio 2021
Recordamos a Manuel Belgrano casi a 200 años de su muerte, el
20 de junio de 1820 pero, ¿por qué lo hacemos?
Se lo recuerda sobre todo por la creación de nuestra bandera,
no sólo como el paño que identifica a un país sino como un símbolo de que
congrega a un pueblo, que expresa un proyecto, ideales, sueños, futuro.
Nosotrxs vamos a homenajear a nuestra bandera y a su creador
y a reflexionar qué significa hoy confeccionar nuestra bandera de Egresadxs,
soñando en nuestro futuro como estudiantes de escuela secundaria, pensando en
nuestros sueños actuales, en la convivencia saludable, en el enriquecimiento de
la diversidad, en los desafíos que se nos vienen y en un futuro que nos incluya
justamente.
Primero vamos a recordar algunas cosas que fuimos aprendiendo
a lo largo de nuestra escolaridad primaria sobre Manuel Belgrano.
Ahora que refrescamos nuestros conocimientos, vamos a
trabajar en nuestra actividad final, pensando en la bandera como un ícono de
los valores y principios que buscamos como sociedad, que promueven la forma de
vivir juntxs. Por eso la propuesta es pensar en aquellos elementos que debería
tener nuestra “Bandera de Egresadxs” para que nos identifique como grupos de la
Escuela 23.
lunes, 21 de junio de 2021
SEMANA DEL 22/6 AL 25/6
GRUPO 1
Números Naturales:
Problemas de revisión que involucran lectura, comparación y descomposición de números, con aplicación de potencias de 10 y notación científica. (págs 126 y 168 del libro de 7° ciclo 2021, Matemática para armar Ed Puerto de Palos).
Jerarquía de las operaciones, cálculos combinados con potencia y raiz, uso de paréntesis: Ejercitación de otra fuente, adjunto foto. ( Explorar Matemática 7° /1° ES de Ed Santillana)
.
SEMANA DEL 22/6 AL 25/6
GRUPOS 1 Y 2
Se completa la etapa de experimentación (u observación de videos), registro y conclusiones con transformaciones químicas ( por acción directa del calor, por combinación de materiales o por oxidación).
Resolver la parte final del TP N° 2 ( activ 4 a 8)
lunes, 14 de junio de 2021
Actividad para la semana del 14 al 18/06
Comenzamos a trabajar en un nuevo proyecto, “CONSTRUYENDO MEMORIA” y lo transitaremos en paralelo con PL leyendo una novela.
La actividad consiste en que observes la nube de palabras y escribas en tu carpeta los conceptos que conocés, que están allí escondidos.
Actividad para la semana del 14 al 18/06
La semana pasada escribiste el relato policial de tu cumpleaños en pandemia. Ahora quiero que lo leas en voz alta, que lo revises como dice la consigna 5 y que hagas todas las correcciones que necesites.
5. Revisá.
Leé tu producción y controlá:
si el enigma está planteado desde el comienzo del relato; si se entiende por qué el o la detective sospecha de determinadas personas y cómo llega a descubrir al culpable; si resulta claro cuál fue el móvil y de qué manera se realizó el hecho.
domingo, 13 de junio de 2021
SEMANA 14/6 AL 18/6
Grupos 1 y 2
Potencia, raiz, situaciones de repaso de operatoria, propiedades y descomposición utilizando notación científica: realizaremos la puesta en común de las actividades pendientes de la semana pasada, aclarando dudas y corrigiendo o completando lo necesario.
Grupo 1 agregamos:
Uso de paréntesis y jerarquía de las operaciones: realizaremos las actividades de las páginas 50, 51, 57 y 58 para resolver calculos combinados que pongan en juego estos contenidos matemáticos y apliquemos también las propiedades de las operaciones.
lunes, 7 de junio de 2021
SEMANA DEL 7/6 AL 17/6
Las
transformaciones químicas
Gracias a estos cambios o transformaciones, los
materiales se modifican y dan origen a nuevas clases de materiales. La
preparación de dulce de leche a partir de leche y azúcar es otro ejemplo.,
Y si indagamos un poco más, descubriremos que
muchísimos materiales que utilizamos a diario son producto de transformaciones
químicas. Por ejemplo, el jabón con el que
nos lavamos las manos se fabrica con aceite vegetal y un compuesto
llamado hidróxido de sodio.
En las clases anteriores observaste a la manzana y has escrito tus hipótesis.
1● Leé la página 176 del libro y
escribí la definición de
★ REACTIVO:
3● Escribe al menos 5 fenómenos que podemos observar al producirse una reacción química:
4 * Escribe un ejemplo de:
a) una reacción química que requiere calor para producirse:
b) una reacción química que libera calor al producirse:
5 A los cambios químicos que produce el aire los llamamos OXIDACIÓN
Leé atentamente la página 177 y respondé:
a) ¿Quién descubrió el oxígeno?
b) ¿Qué propiedades escribió el descubridor sobre el oxígeno?
c) ¿Quién fue luego considerado el descubridor de este gas? ¿Por qué?
d)¿Quién fue el primero en llamar “oxígeno” a este gas?
e) ¿Quién fue el verdadero descubridor del oxígeno para vos? Justificá tu respuesta.
f)¿Podrías definir “oxidación”?
g)¿Cuál es el compuesto que se obtiene como producto de una oxidación?
h)¿Qué otros reactivos tienen gran poder oxidante además del oxígeno del aire?
OBSERVAR es prestar especial atención a lo que ocurre en una experiencia para DESCRIBIR y luego interpretar lo que sucede.
6 Observo y describo fenómenos:
a)¿Cuál era el color y estado de agregación del bicarbonato de sodio y del vinagre?
b)¿Los materiales finales tienen las mismas propiedades que ,los materiales iniciales? ¿Se parecen o son distintos?
c) Describí con tus palabras lo que observaste e intentá explicar lo sucedido:
¿Podés afirmar que se trata de una transformación química? ¿Por qué?
7 Leé atentamente la página 180.
a) ¿Qué es la combustión?
b) ¿Que se necesita para que ocurra este tipo de cambio químico?
c) Define: - combustible: -comburente: -temperatura de ignición:
d) Durante una combustión, ¿con qué reacciona el combustible?
e)¿Qué dos gases se producen como resultado de esta reacción química? ¿Qué se libera además?
f) Escribe la ecuación química de la combustión:
g)¿Cómo nos damos cuenta que se produjo una combustión completa?
h)¿Cuándo se produce una combustión incompleta? ¿Qué características tiene?
i) Observá la llama de la hornalla de la cocina de tu casa cuando un adulto esté cocinando. Describila y dibujala
j) Ahora observá este video que combina la reacción del bicarbonato con el vinagre y una combustión:
¿Quedó claro la necesidad del oxígeno para que exista una combustión?
8 Leé atentamente la página 178.
a)¿A qué se denomina “corrosión” de los metales?
b)¿Con qué otro nombre se lo denomina al óxido de hierro?
c)¿Qué hay que hacer para proteger un metal de la corrosión?
No todos los metales reaccionan de la misma manera y la corrosión de los distintos metales produce óxidos de diferentes colores.
d) Ennumerá, uno debajo del otro, los óxidos que se nombran y su color característico.
e) ¿Qué materiales se mezclan para obtener el acero inoxidable?
f) ¿A qué se debe que no se oxida?
g) Observá a tu alrededor objetos que estén en proceso de oxidación, nombralos y dibujalos.
SEMANA DEL 7/6 AL 11/6
Grupos 1 y 2
Números Naturales
Operaciones con Números Naturales
- Continuaremos analizando el valor posicional de las cifras en nuestro sistema de numeración, el decimal realizando la puesta en común de las actividades en la recta numérica (pág 13).
- Recordaremos lo aprendido en sexto acerca del comportamiento de la multiplicación. Repasaremos propiedades. (págs 18 y 19)
- Recuperaremos lo aprendido el año pasado acerca de la Potenciación y agregaremos su operación inversa: la Radicación. (págs 22 y 23)
Vamos a descomponer y componer números grandes escribiendo sumas y potencias de 10. (notación científica , págs 124 y 125).
- Practicaremos a traves de actividades de repaso lo trabajado hasta el momento en esta etapa. (pág 24)
Se recibirán consultas y tareas realizadas por los canales habituales. Les deseo una buena semana, Roxy.
Actividad de la semana del 07 al 11/06
-La semana pasada conversamos sobre todo lo que teníamos que tener en cuenta para armar el plan de escritura de "Mi cumple en pandemia", el policial (seguí los puntos 1, 2 y 3). Si ya armaste tu plan, comenzá a escribir como lo señala el punto 4 y al finalizar, leé y revisá como lo sugiere el 5.
Actividad de la semana del 07 al 11/06
LAS EXPERIENCIAS DE SER MUJER Y LA LUCHA POR LA IGUALDAD DE DERECHOS EN EL MUNDO Y EN LA ARGENTINA ENTRE FINES DEL S XIX Y PRINCIPIOS DEL XX
-Terminamos con esta secuencia super interesante que nos permitió reflexionar muchísimo sobre el feminismo y ahora vas a responder las siguientes preguntas con todo lo que aprendiste:
¿Cómo fueron las diferentes experiencias de ser mujer entre fines del siglo XIX hasta el siglo XXI a nivelo global y en la Argentina?
¿Quiénes y cómo han luchado para lograr la igualdad de derechos?
¿Por qué se lucha por la igualdad de derechos?
martes, 1 de junio de 2021
Actividad para la semana del 01 al 04/06
NI UNA MENOS es una consigna que dio nombre a un movimiento feminista surgido en Argentina en 2015, que posteriormente se expandió a otras regiones del mundo. Es un colectivo de protesta que se opone a la violencia contra la mujer y su objetivo es acabar con la violencia machista en todas sus formas.
-Vamos a trabajar con canciones, identificándolas como producto cultural que consumimos, para reconocer en ellas los estereotipos de género y reflexionar sobre los vínculos interpersonales que se reproducen.
1. Elegí una de estas canciones y escuchala bien:
"L- Gante Rkt", canción de DJ Alex y L-Gante
"Miénteme", canción de Tini y María Becerra
"Pareja del año", canción de Sebastián Yatra y Myke Towers
2. ¿Quién canta la canción? ¿Conocés a los o las artistas? ¿Qué te gusta (o no) de lo que hacen?
3. Identificá en el texto de la canción qué lugar ocupa la mujer.
4. Laura dice que para ella son canciones violentas contra la mujer, en cambio Lucía le dice que no está de acuerdo, que lxs cantantes están expresando lo que sienten. ¿Vos qué opinás?
5. Identificá qué tipo de vínculos aparecen representados en la canción que elegiste.
6. Te propongo que escribas otra versión de la canción, con una letra que sea respetuosa, que promueva vínculos saludables y rompa con estereotipos de género.
-Para finalizar vamos a hacer un cartel con la consigna de este año.
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